Kindergarten- und Vorschulpädagogik

"BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINI O'QITISHDA

"Die Schurken mit den Gurken"

"Ganz schön schräg"

"Gelobt sei alles, was hart macht!"

"Guia para o acompanhamento correcto no controlo de esfíncteres".

"Guida per il corretto accompagnamento nel controllo sfinterico".

"Guide for the correct accompaniment in sphincter control."

"Guide pour l'accompagnement correct dans le contrôle du sphincter".

"Guía para el correcto acompañamiento en el control de esfínteres"

"Hausaufgaben, oh ja!"

"Heute wieder nur gespielt" - und dabei viel gelernt!

"Hören, Lauschen, Lernen" und "KIKUS" im Vergleich. Wie Kindertageseinrichtungen die kindliche Sprachentwicklung fördern können

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Bachelorarbeit wird zunächst die sprachliche Entwicklung im Kindesalter kurz nachverfolgt und erörtert, ab wann Sprache als förderbedürftig gilt. Daraufhin werden die Förderprogramme Hören, Lauschen, Lernen und KIKUS, die es zum Ziel haben, Kinder mittels unterschiedlicher Herangehensweisen auf die Grundschule vorzubereiten, dargestellt. In einem zweiten Schritt sollen bereits genannte Förderprogramme miteinander verglichen werden.Im Fokus der Gegenüberstellung stehen zunächst die Diagnostik und die jeweilige Struktur beider Programme. Daran anschließend sollen empirische Evaluationen, welche die Programme hinsichtlich ihrer Wirksamkeit überprüfen, vergleichend beleuchtet werden. Ebenso soll im letzten Aspekt des Vergleichs auf Kinder nichtdeutscher Erstsprache eingegangen werden und wie diese durch beide Programme gefördert werden können. Abschließend werden zusammenfassend zentrale Aspekte hervorgehoben, und es soll eruiert werden, welche Fördermaßnahme aus empirischer Perspektive eine höhere Effizienz aufweist. Es soll zudem ein Ausblick auf weitere Entwicklungen gegeben werden.

"Ich entdecke meine Sinne". Wahrnehmungssensibilisierung im Kindesalter

Projektarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: Sehr gut, Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz (Kolleg für Sozialpädagogik), Veranstaltung: Rhythmisch-musikalische Erziehung und Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche unserer Zeit sind immer häufiger Reizüberflutung und Bewegungsarmut ausgesetzt. Die Folgen sind gravierend und können zur Abstumpfung der Sinne führen, sowie die Wahrnehmungsfähigkeit beeinträchtigen. Um dem entgegenzuwirken bedarf es im Kindesalter der bewussten Sensibilisierung der Sinne. Diese Arbeit beschäftigt sich sowohl im theoretischen, als auch im praktischen Sinn mit dieser Thematik und gibt jenen, die mit Kindern arbeiten, einen guten und detailreichen, trotzdem aber leicht verständlichen Überblick über den Wahrnehmungsprozess, die Bedeutung der Wahrnehmungssensibilisierung im Kindesalter, sowie über die einzelnen Sinne (Sehsinn, Hörsinn, Tastsinn, Geruchssinn, Geschmackssinn, Kraft- und Bewegungssinn und Gleichgewichtssinn). Der zweite Teil der Arbeit zeigt an einem konkreten durchgeführten und praktisch erprobten Beispiel anhand eines Projekts, wie man die Wahrnehmungssensibilisierung unkompliziert und ohne viel Aufwand in den Alltag mit Kindern integrieren kann. Dazu wird die Methode "Rhythmik" angewendet, welche sich durch einen musikalischen und bewegungszentrierten Schwerpunkt in den verschiedenen Angeboten auszeichnet. Durch sechs übersichtlich gestaltete Stundenbilder, die über fünfzig verschiedene Übungen beinhalten, wird eine Vielzahl an Ideen geliefert, wie Wahrnehmungssensibilisierung mit Kindern umgesetzt werden kann.

"Ich tue mir gut" - Selbstfürsorge für Erzieher und Erzieherinnen

"Ich war das aber nicht!"

"Ich will das aber haben!" - Konfliktbewältigung mit Kita-Kindern

"Ist der Stock für Erziehung notwendig?"

"Karson, Sit Down!"

"Kater Lucky und die sieben Abenteuer für ein fröhliches Herz"

In "Kater Lucky und die sieben Abenteuer für ein fröhliches Herz" geht es um eine wunderbare Reise zu den kleinen Schätzen im eigenen Herzen. Kater Lucky ist nicht nur ein Freund - er ist ein sanfter Begleiter, der Emma in sieben magischen Abenteuern liebevoll an die Hand nimmt. Gemeinsam lernen sie, wie wertvoll es ist, achtsam zu sein, sich selbst mit freundlichen Augen zu sehen und Pausen zu machen, die die Seele wärmen.Mit jedem Abenteuer hilft Lucky Emma, ihr Herz ein Stück mehr zum Leuchten zu bringen. Er zeigt ihr, dass das Glück oft in kleinen, stillen Momenten liegt und dass sie, genau so wie sie ist, geliebt und wertvoll ist. Dieses Buch ist eine Einladung, das eigene Licht zu finden und es mutig strahlen zu lassen.

"Leitfaden für die richtige Begleitung bei der Schließmuskelkontrolle".

"Lubo aus dem All!" - Vorschulalter

"Mehrsprachigkeit - eine Chance für die Zukunft?!"

"Monika Seifert". Vertreterin der antiautoritären Erziehung

"Nu vill jag också prata!"