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"...aber Herr Meier ist nicht da!"
"Belye pqtna" w äkonomicheskoj kompetentnosti shkol'nikow
"Das Graffiti
"De Graffiti"
"Eigentlich" sind Sie top!
"El adolescente promotor de la salud en su comunidad"
"El Grafiti"
"Elip-Marc" Actividade de Aprendizagem
"Elip-Marc" Activité d'apprentissage
"Elip-Marc" Attività di apprendimento
"Elip-Marc" Dzia¿alno¿¿ edukacyjna
"Elip-Marc" Learning Activity to Improve Students Mathematic Reasoning
The contents of this book is a combination of literature and supporting theories, the results of research development and reflection of the experience of the author as the implementer of learning in the classroom. So, this books concist of two units. Unit 1: Chapter 1 until Chapter 8 discussed detailed about mathematic reasoning and Elip - Marc activities in the learning process. Unit 2: Chapter 9 until Chapter 13 discussed resume of research development how to get the framework of Elip - Marc activities to improve students mathematic reasoning. You can learn about development research steps,and how to develop research instruments. Elip - Marc is an acronym for eliciting, inserting, pressing, maintaining, reflecting and confirming as a learning activity to improve student's mathematical reasoning. Basically this book is a guide to the implementation of Elip-Marc activities, with complementary theories that support the product development process, the implementation of learning, as well as things that support it both theoretically and practically.
"Elip-Marc" Leeractiviteit
"Elip-Marc" Lernaktivität
"Erzählen Sie etwas über sich!"
"Es war nicht zu schwer, Carmen war schnell fertig." Zur Legitimierungspraktik alltäglicher Leistungskontrollen
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Ratgeber - Schule, Bildung, Pädagogik, Note: 1,0, Georg-August-Universität Göttingen, Sprache: Deutsch, Abstract: "Unterricht verläuft systematisch und geplant, d. h. in methodisch strukturierter Weise, durch die ein bestimmtes Ziel erreicht werden soll." (Rabenstein 2010, S. 25). Diese Zielerreichung ist einer Kontrolle unterzogen, welche sich zum Beispiel in Form einer mit Ziffernoten bewerteten Leistungskontrolle der Schülerinnen und Schüler (SuS) niederschlägt. Jene Notenvergabe soll neben anderen zu erfüllenden Kriterien vor allem objektiv verlaufen. Dennoch wird sie im Unterricht immer wieder "verhandelt". Dabei wird die jeweilige Note für die einzelnen SuS subjektiv bedeutsam "gemacht". Die Erklärungen sollen die erteilte Note zu der Person, die sie erhält, in Verhältnis setzen (Vgl. Zaborowski et al. 2012, S. 172). Eine Zwei ist eben keinesfalls nur eine Zwei, sondern etwa für eine Schülerin oder einen Schüler eine ganz tolle Leistung, während sie für eine/n andere/n eine kleine Enttäuschung darstellt.Zaborowski zufolge kommt die schulische Praxis gar nicht umhin, Noten zu relativieren, und damit zu subjektivieren, sonst könne sie einigen SuS niemals Erfolge vermitteln und andere aufgrund permanenten Erfolges kaum noch motivieren (ebd.). Letztlich ist diese Subjektivierung von Zensuren auch notwendig, um diese als objektive Konstruktionen zu stabilisieren und so ihre Legitimität zu sichern (ebd.). Subjektivierung stellt jedoch nur eine mögliche Strategie dar, die jeweilige Note zu legitimieren. Im Schulalltag finden sich zahlreiche weitere Strategien, um Noten und nicht zuletzt die Notenvergabe selbst für legitim zu erklären. Aus der Distanz betrachtet, scheint diesen Legitimierungsversuchen eine gewisse Eigenlogik innezuwohnen.
"Es wird sich schon was ergeben, hab´ ich mir gedacht."
"Espacio Territorial" y la alfabetización desde la mirada indígena
"Esto no es una escuela"
"Estrazione di contenuti indipendenti dalla lingua dalle pagine web"
Il rapido sviluppo di Internet e delle tecniche di pubblicazione sul Web crea numerose fonti di informazione pubblicate come pagine HTML sul World Wide Web. Tuttavia, le pagine web contengono anche molte informazioni ridondanti e irrilevanti. I pannelli di navigazione, la tabella dei contenuti (TOC), gli annunci pubblicitari, le dichiarazioni di copyright, i cataloghi dei servizi, le politiche sulla privacy ecc. presenti nelle pagine web sono considerati contenuti rilevanti e irrilevanti. Queste informazioni rendono complesse diverse attività di web mining, come il crawling delle pagine web, la classificazione delle pagine web, il ranking basato sui link e la distillazione degli argomenti.
"Extracción de contenido independiente del idioma de las páginas web"
El rápido desarrollo de Internet y las técnicas de publicación en la web crean numerosas fuentes de información publicadas como páginas HTML en la World Wide Web. Sin embargo, también hay mucha información redundante e irrelevante en las páginas web. Los paneles de navegación, la tabla de contenidos (TOC), los anuncios, las declaraciones de derechos de autor, los catálogos de servicios, las políticas de privacidad, etc. de las páginas web se consideran contenidos relevantes e irrelevantes. Esta información hace que varias tareas de minería web, como el rastreo de páginas web, la clasificación de páginas web, la clasificación basada en enlaces o la destilación de temas, sean complejas.
"Extraction de contenu indépendant de la langue à partir de pages Web"
Le développement rapide de l'internet et des techniques de publication sur le web crée de nombreuses sources d'information publiées sous forme de pages HTML sur le World Wide Web. Cependant, les pages Web contiennent également beaucoup d'informations redondantes et non pertinentes. Les panneaux de navigation, la table des matières (TOC), les publicités, les déclarations de copyright, les catalogues de services, les politiques de confidentialité, etc. sur les pages Web sont considérés comme des contenus pertinents et non pertinents. Ces informations rendent complexes diverses tâches d'exploration du Web, telles que l'exploration des pages Web, la classification des pages Web, le classement basé sur les liens, la distillation des sujets.
"Extracção de conteúdo independente da língua a partir de páginas Web"
O rápido desenvolvimento da Internet e das técnicas de publicação na Web criam numerosas fontes de informação publicadas como páginas HTML na World Wide Web. Contudo, há muita informação redundante e irrelevante também em páginas web. Os painéis de navegação, tabelas de conteúdo (TOC), anúncios, declarações de direitos de autor, catálogos de serviços, políticas de privacidade, etc. em páginas web são considerados como conteúdo relevante e irrelevante. Tais informações tornam várias tarefas de prospecção de páginas web, tais como o rastejamento de páginas web, classificação de páginas web, classificação baseada em ligações, complexo de destilação tópica.
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