Sekundarstufe I, II
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"A bacterium that degrades and assimilates poly(ethylene terephthalate)". Vom Fachartikel zum Unterrichtsentwurf
"A Better Life": The Father-Son relationship
Seminar paper from the year 2012 in the subject Didactics for the subject English - Applied Geography, grade: 1,0, University of Duisburg-Essen (Nordamerikastudien), course: Crossing Borders - Mexican-American Border in American Literature, language: English, abstract: More than ten million unauthorized immigrants live in the United States according to a report of the United States Department of Homeland Security from January 2010 (cf. Hoefer et. al.). More than six million of the unauthorized immigrants came from Mexico (ibid.). "Unauthorized immigrants" are defined as all foreign-born non-citizens residing in the United States without permit of residence or valid visa (ibid.). They are also referred to as "illegal immigrants" or "aliens" (cf. Garcia 104). Most illegal immigrants in the United States live in families where the adults are undocumented, but the children were born in the USA and therefore legal U.S. citizens (cf. Passel). The film "A Better Life" tells a story which is based on such a social background. It is the story of Carlos Galindo, an illegal immigrant from Mexico, and his son Luis, who is a legal U.S. citizen, because he was born in the United States (cf. A Better Life 2011). The film was directed by Chris Weitz and published in the USA in June 2011 (cf. ibid.). The film is set in East Los Angeles, a district of the City of Los Angeles which is mainly inhabited by people of Mexican descent (cf. Garcia 82). This term paper concentrates on the father-son relationship between Carlos and Luis Galindo and its development over the course of the film. Following this introduction, the first part of the second chapter contains the characterizations of Carlos Galindo and his son Luis. The characterizations show the core characteristics and attitudes of the two main characters.
"A Portrait of the Artist as a Young Man" - Entstehungs- und Publikationsgeschichte mit Einordnung des Werkes als moderner Roman
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Literatur, Werke, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Roman ¿A Portrait of the Artist as a Young Man¿ von James Joyce, der im Jahr 1916 als Roman veröffentlicht wurde, gehört zu einem der bedeutenden Romane seiner Epoche. Im Rahmen dieser Hausarbeit soll zunächst dargestellt werden, welche Entwicklungen der Roman durchlief bis er schließlich zu dem Endprodukt wurde, das wir heute kennen. Dies ist bei diesem Buch besonders interessant, da es zu Beginn nicht als solches konzipiert gewesen war, sondern sich vielmehr über einen Zeitraum von zehn Jahren zu diesem entwickelt hat. Ebenso wie die Entstehung ist auch die Publikation keineswegs eine Gerade gewesen, die ohne Hindernisse und Umwege auskam. In einer für moderne Kunst schwierigen Zeit, kurz vor Beginn des ersten Weltkrieges war es für Joyce alles andere als leicht, Verleger für seine Kunst zu gewinnen. Diesen Hindernissen und der letztendlichen Veröffentlichung des Werkes widmet sich der zweite Teil dieser Hausarbeit. Im abschließenden Kapitel soll an einigen Merkmalen des modernen Romans dargestellt werden, was die Unterschiede zu den Vorgängern sind. Daran anknüpfend wird betrachtet, inwieweit diese Kriterien sich in ¿A Portrait of the Artist as a Young Man¿ wieder finden und der Roman somit dem modernen Roman zugeordnet werden kann.
"A questão do género" na teoria e na prática pedagógica da educação
"An der Nordseeküste ..." - Dünen, Watt und Me(e)hr für Naturbegeisterte
"As if you had invented human speech!"
"Assassin's Creed III". Erlebbarkeit von Geschichte durch das Videospiel
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,7, Universität Passau, Sprache: Deutsch, Abstract: Fans von Videospielen mit historischem Inhalt und Setting behaupten, sie können durch die audiovisuellen Effekte der Spiele Geschichte in einer Art und Weise erfahren, die ansonsten nur in Zeitreisen möglich wäre. Ist das möglich? Kann man durch Videospiele mit historischen Inhalt Vergangenheit erlebbar machen? Wegen der persönlichen Erfahrung der Autorin mit der Videospielreihe "Assassin's Creed" soll diese beispielshaft auf obige Fragestellung untersucht werden. Aufgrund der Vielzahl der erschienen Teile in dieser Serie behandelt die Arbeit das Spiel "Assassin's Creed III", weil dies in der äußert gut dokumentierten Zeit der Amerikanischen Revolution spielt und somit auch in einer Epoche, die einen wichtigen Wendepunkt in der Entstehung moderner Demokratien markiert. Bei dem Auftrag Vergangenheit erlebbar zu machen, fällt wohl zuerst die Rekonstruktion von historisch wichtigen Ereignissen ein. Deshalb wird dieser das erste und größte Kapitel der Hausarbeit gewidmet sein. Um Geschichte nochmals durchlaufen und vollständig verstehen zu können muss nach Auffassung der Verfasserin jedoch mehr als nur der bloße Ablauf von Geschehnissen gegeben sein. Die Persönlichkeiten und Haltungen von in der Vergangenheit lebenden Menschen, oder das frühere Erscheinungsbild und die Atmosphäre von Orten bilden zusätzlich einen großen Teil der Erlebbarkeit der Geschichte, weshalb beiden Aspekten jeweils ein eigener, kleinerer Abschnitt zugedacht ist. Zum Abschluss werden die gewonnenen Erkenntnisse im Fazit nochmals zusammengefasst und explizit auf die Fragestellung hin interpretiert.
"Aus eins mach zwei". Weiterführung des Reaktionsbegriffes mithilfe der Pyrolyse von Kupferacetat durch das forschend-entdeckende Experimentieren in Gruppen
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Chemie, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse sind in der Lage, das Erhitzen von Kupferacetat als chemische Reaktion zu charakterisieren, indem sie das Experiment sachgerecht durchführen, die Stoffzerlegung von Kupferacetat in Kupfer und Essigsäure als Stoffumwandlung beschreiben und die Stoffumwandlung durch ein Reaktionsschema in Worten darstellen.Inhaltlich legitimiert sich die Unterrichtsstunde aus dem Kernlehrplan Chemie des Landes Nordrhein-Westfalen für Hauptschulen. Bezüglich der Erwartungen im Inhaltsfeld "Verbrennung - Energieumsätze bei Stoffveränderungen" wird gefordert, dass die Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I chemische Reaktionen als Vorgänge beschreiben, bei denen eine oder mehrere Stoffe umgewandelt werden und die Produkte im Vergleich zu den Edukten stark veränderte Eigenschaften aufweisen. Der schulinterne Lehrplan unterteilt dieses große Inhaltsfeld in die Themen "Brände und Brandbekämpfung" und "Chemische Reaktionen", wobei das chemische Grundgesetz der Massenerhaltung, die Umkehrbarkeit von chemischen Reaktionen sowie die Umwandlung von Energie in der nachfolgenden Unterrichtseinheit "Metalle" betrachtet werden. Das Unterrichtsthema hat direkten Bezug zur Erfahrungswelt der Jugendlichen: "In Technik, Alltag und allen Lebewesen sind chemische Reaktionen allgegenwärtig". Besonders die Verbrennungen von Stoffen nehmen viele Schülerinnen und Schüler bereits als chemische Reaktionen wahr. Die Anzahl chemischer Reaktionen in ihrem alltäglichen Leben ist ihnen dabei allerdings oft nicht bewusst. Die Lernenden sollen sensibilisiert werden, die äußere Realität zunehmend differenzierter und reflektierender, also chemisch, zu betrachten. Insbesondere für einen reflektierten Umgang mit Energieressourcen sind Kenntnisse über die bei Verbrennungen anfallenden Produkte und über die ablaufenden Vorgänge wichtige Voraussetzungen.
"Berlin hat Talent". Ein Projekt zur Beurteilung der sportlichen und motorischen Fähigkeiten von Grundschülern
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,3, Hochschule für Gesundheit und Sport, Ismaning, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist die Darstellung und Analyse der im Rahmen des Projekts "Berlin hat Talent" durchgeführten Untersuchungen zur Ermittlung motorischer und soziologischer Daten von Drittklässlern. Zu Beginn erfolgt eine theoretische Einführung in die Struktur und den Aufbau des Projekts. Dazu wird zunächst die Projektorganisation beleuchtet und allgemein auf die Projektbestandteile eingegangen. Anschließend werden die Bestandteile detailliert beschrieben und hinsichtlich ihrer Auswertungskriterien dargestellt. Abschließend werden Empfehlungen zur Optimierung der einzelnen Projektbestandteile ausgesprochen.
"Bist du ein Haus aus dicken Steinen". Analyse von Gottesbildern in Liedern für Grundschulkinder
"Bleak House" by Charles Dickens and the Dedication to a Better World
Essay from the year 2013 in the subject Didactics for the subject English - Literature, Works, grade: 1,7, University of Würzburg, language: English, abstract: To interest and affect the general mind in behalf of anything that is clearly wrong - to stimulate and rouse the public soul to a compassionate orindignant feeling that it must not be - without obtruding any pet theory of cause and cure, and so throwing off allies as they spring up - I believe to be one of Fiction¿s highest uses. And this is the use which I try to turn it. This explanation by Charles Dickens about the use of fiction describes his self-imposed duty towards the British society of Victorian England perfectly. Charles Dickens was not only a novelist. He was, because of his "extraordinary nature, the durability, and the extent of his popularity" during lifetime, obliged to "a unique - public responsibility as a writer" (Slater 49).
"Bright Light, Big City". "Losing" and "getting lost" in postmodern New York
Bachelor Thesis from the year 2014 in the subject Didactics for the subject English - Literature, Works, grade: 1,0, University of Cologne, language: English, abstract: The success of his debut novel "Bright Lights, Big City" brought Jay McInerney an astonishing amount of media coverage and an equivalent in book sales, but not much approval, let alone deeper analysis of his work, from critics and scholars. In fact, the hype that surrounded him and his fellow "brat-pack" writers is likely to have prevented any serious scholarly interest in this kind of new urban literature back in the day. "Bright Lights, Big City" was dismissed as a "yuppie bildungsroman- full of tortured self- searching and struggling- writer romance" (Young/Caveney 1992: 47) at first, without any considerable novelty or value. However, the enthusiasm of the large, young readership showed that there was something to McInerney's novel that other novels did not offer- a setting and a language that were familiar and uncomplicated for them, but, at the same time, an account of relevant, postmodern issues that very well did concern the Bright Young Things of the 80s, but were usually seized in more elitist literature, and thus, eluded an audience that was ready for them to be taken up.This thesis attempts to perform a detailed analysis, starting with a brief description of the historical and cultural features of the setting and then proceeding to the interpretation of all important themes, motifs and symbols of the book in the context of postmodernism but also in general terms. Each chapter investigates the influence of a certain aspect of the protagonist's life on his crisis, especially in how far one or the other led him to a life on the edge and to the loss of the self. In order to understand why, in the end, the protagonist has to "learn everything all over again" (BLBC 174) to get back on the right track, it is essential to point out the roles that Amanda- his opportunist model wife- his job in the fact checking department and the death of his mother played over time, and how drugs and Ray-Ban sunglasses seem to provide temporary solutions for the most acute of his troubles.
"Caligari" für die gymnasiale Oberstufe - ein didaktischer Entwurf
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Universität des Saarlandes, Veranstaltung: Filme im Deutschunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Es handelt sich um einen Deutsch Leistungskurs der Jahrgangsstufe 12. Dieser setzt sich aus 21 Schülern zusammen, wovon 13 Mädchen und nur acht Jungen sind. Hieraus ergibt sich ein leichtes Ungleichgewicht zugunsten des weiblichen Geschlechts. Das Durchschnittsalter beträgt etwa 17 ¿ Jahre. Es befindet sich auch ein ausländischer Schüler in dem Kurs, der aber offensichtlich sehr gut integriert ist und auch die deutsche Sprache einwandfrei beherrscht. Ein Schüler fällt durch einen Mangel an Disziplin auf, zwei weitere durch das Nichtbeherrschen des Hochdeutschen. Der Kurs an sich macht jedoch im Gesamten einen sehr ruhigen, leistungswilligen und motivierten Gesamteindruck. [...]
"Can you tell me the way to...?" Information Gap Activity (Englisch, 3./4. Klasse)
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, , Sprache: Deutsch, Abstract: Unterrichtliche Praxis am Beispiel einer information gap activity zum Thema London: Die SuS erweitern und vertiefen ihre kommunikative Kompetenz im Bereich zusammenhängendes Sprechen, indem sie Wortschatz und Redemittel in Verbindung anwenden um Informationslücken zu schließen.
"Circle of Friends" as novel and film version
Seminar paper from the year 2007 in the subject Didactics for the subject English - Literature, Works, grade: 2,3, University of Regensburg (Anglistik), course: Hauptseminar: Modern Romance, language: English, abstract: And they all lived happily ever after... This is the typical ending of a romance novel. Why does it always have to be a happy end? What happens to the story if it does not end this way and how does the reader react? These are central questions I want to examine in this paper. Therefore I will look at Maeve Binchy's Circle of Friends and the film version of the novel. My first step is to investigate the general structure of typical romances and the special meaning of the ending for a novel. Afterwards, with focus on the ending, I want to show how Circle of Friends deviates from these conventions. For this purpose I will also look in greater detail at the heroine in the novel. Another central question of my paper is why women read romance novels and how readers are influenced by an unusual ending of a book. In my last point I want to compare the ending of the novel Circle of Friends with the one of the film. All in all, this paper should illustrate that Circle of Friends is a special kind of romance which influences our reception of the story.
"Coming out - Ich entscheide, wer ich bin!"
Unterrichtsmaterial für Lehrer und Lehrerinnen an weiterführenden Schulen (Fach: Deutsch, Kl. 7 - Kl. 10)+++ In dieser Literatur-Kartei bekommen Sie alles, was Sie für den Einsatz des Romans "Coming out - Ich entscheide, wer ich bin!" im Unterricht brauchen. Die Arbeitsblätter für die Sekundarstufe sichern das Textverständnis und liefern ergänzende Hintergrundinformationen. So helfen die Materialien Ihren Schülern und Schülerinnen, die Geschichte des Protagonisten nachzuvollziehen, ein Lesetagebuch zu erstellen und sich mit dem Kernthema des Romans auseinanderzusetzen: der Vielfalt an sexuellen Orientierungen und Geschlechteridentitäten. Die Kopiervorlagen zur Leseförderung enthalten handlungsorientierte Aufgaben, Schreibaufträge, Diskussionsanregungen zur Auseinandersetzung mit Themen wie "Heteronormativität und queere Menschen" und "Geschlechtsneutrale Sprache" und eignen sich insbesondere für den Einsatz an Förder-, Haupt-, Real- oder Gesamtschulen.Kurz: Wir nehmen Ihnen die Unterrichtsvorbereitung ab und liefern Ihnen sofort einsetzbare Materialien, die die Jugendlichen zum Lesen motivieren und sie auch zu Hause weiterlesen lassen.
"Cuentos de vacaciones" von Ramón y Cajal. Die Darstellung der Rückständigkeit Spaniens
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 1,7, , Veranstaltung: Cuentos de vacaciones von Ramón y Cajal, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit behandelt die cuentos de vacaciones und analysiert jedes einzelne cuento, nach einer kurzen Inhaltsangabe, hinsichtlich des Leitmotivs des moralischen und bildungspolitischen Niedergang der spanischen Nation. Sie beschäftigt sich mit der Persönlichkeit und dem Weltbild Cajals, sowie seiner Motivation diese cuentos zu schreiben. Den Abschluss dieser Arbeit wird ein Fazit bilden, dass die einzelnen Teile der Arbeit hinsichtlich der Fragestellung, wie Cajal seine Gesellschaftskritik in den cuentos thematisiert, zusammenführt.Der Gedanke der Dekadenz Spaniens manifestiert sich in den Schriftstücken vieler spanischer Autoren und lässt sich als vorrangiges Leitmotiv zwischen dem 17. und 20. Jahrhundert finden. Seitdem ist dieser Gedanke ein zentrales Thema der spanischen Historiografie und prägt die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft des Landes und findet vor allem in Zeiten der Krisen und Kriege Platz in der Geschichtsschreibung. Als zentrales Thema des Dekadenzgedankens findet ein Auseinanderklaffen zwischen Spanien und den europäischen Industrienationen statt, sodass wir vor allem im 19. Jahrhundert eine intensive Beschäftigung mit dem Gedanken des Verfalls bei Ramón y Cajal vorfinden, der bis in die Mitte des 20. Jahrhunderts in vielen politischen Debatten überdauerte.Santiago Ramón y Cajal, der von 1852 bis 1934 lebte, war der erste spanische Nobelpreisträger in Medizin und der einzige spanische Wissenschaftler seiner Zeit auf internationaler Ebene, der in in seinem 1913 erschienenen Buch Reglas y consejos sobre la investigación científica die Dekadenz Spaniens im Vergleich zu den aufgeklärten Industrienationen, wie Europa und den USA, schreibt. Hier forderte er dazu auf, diese Rückständigkeit mithilfe der Unterweisung in der Wissenschaft mittels der universitären Bildung zu durchbrechen.
"Dark Heart(s)". Family Secrets and Hidden Selves in the Work of Charlotte Mendelson
Master's Thesis from the year 2015 in the subject Didactics for the subject English - Literature, Works, grade: 1,7, Johannes Gutenberg University Mainz (DEL), course: British Studies, language: English, abstract: An analysis of genesis of Mendelson's writing with particular focus on her British-Jewish background.So far, the British-Jewish novelist Charlotte Mendelson has published four books, namely "Love in Idleness" (2001), "Daughters of Jerusalem" (2003), "When We Were Bad" (2007), and "Almost English" (2013), which could all be typified as intercultural coming-of-age novels. The main source of inspiration appears to be Mendelson's own multi-ethnic background. - She was born in London in 1972 and grew up in St John's College, Oxford, where her father taught public international law. But even though she is English-born and has a Cockney grandfather, Mendelson identifies herself as not in the least English since her paternal grandmother stemmed from "'Latvia and Poland'" (qtd. in Westbrook) and her maternal grandparents were "'Hungarian-speaking-Czech, Ruthenian for about 10 minutes [and also somewhat] Carpathian mountainy'" (qtd. in Edemariam) and came to England with "the last train out of Prague" (Mendelson) fleeing from the Nazis as Jewish refugees (cf. Mendelson). Especially her maternal grandparents are a lasting inspiration for Mendelson. Her "'Hungarian side is the side [she] like[s] showing off the most'" (qtd. in Westbrook) and is repeatedly referred to in interviews. Her hybrid background "has enabled [Mendelson] to become an essentially diasporic writer" (Cheyette, Diaspora and Multiculturalism 54) When reading Mendelson's novels in chronological order, it seems as if her writing has undergone some development. Recurring topics and tropes, such as living in a supposedly "cryptic" family microcosm and the difficulties of finding one's identity in circumstances that resemble "exile", are condensed, deepened, and shaped into more complex versions. Hence, her work seems to display a form of literary genesis with the latest publication, the Booker-nominated AE, the climax of Mendelson's oeuvre so far. True to the notion that a Jewish writer is not necessarily one who charters the word 'Jew' in his writings, but the one for whom the word 'Jew' is contained in all the words of the dictionary" (Jabés qtd. in Brauner 185), Mendelson repeatedly uses themes which are very characteristic in Jewish writing, including problems in identity formation, feeling left out and suffering from unspoken truths about the experiences of ancestors (related to the Holocaust).
"Das bin ich" - das DaZ/DaF Arbeitsheft für Deutschlerner (A1) weiterführende Schule
"Das historische Jugendbuch im fächerübergreifenden Geschichtsunterricht"
"Das Rätsel von Lo Shu". Addition im 20er-Zahlenraum mittels Zauberquadrat (Mathematik 1. Klasse Grundschule)
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, , Veranstaltung: Mathematikunterricht, Fachseminar Mathematik, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Unterrichtsentwurf handelt von dem Übungsformat "Zauberquadrat", mit dem man die Addition im 20er-Zahlenraum üben kann. Die SchülerInnen machen weitere Entdeckungen zur Strukur des Formats, indem sie ein Punktmuster enträtseln. Dabei werden gerade sowie ungerade Zahlen auf bestimmten Feldern im Quadrat ermittelt und in allgemeingültige Regeln überführt.
"Das Wörterbuch der sprachlichen Zweifelsfälle"oder: der Duden. Kritische Anmerkungen zum 9. Band
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,3, Universität Trier, Veranstaltung: Wörterbücher im Deutschen, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand dieser Hausarbeit ist die Vorstellung und Rezension der 8. Auflage des "Wörterbuchs der sprachlichen Zweifelsfälle - richtiges und gutes Deutsch"von Duden (Band 9). Das Hauptziel dieser Hausarbeit liegt also darin, das "Wörterbuch der sprachlichen Zweifelsfälle" von Duden zu untersuchen und demnach kritische Anmerkungen und positive Kommentare hinsichtlich einzelner Aspekte darzustellen. Darüber hinaus dienen diese Anmerkungen dazu, zu analysieren für welchen Benutzer dieses Buch geeignet ist oder wo für den Rezipienten eventuell Schwierigkeiten oder Probleme auftreten könnten. Im Hauptteil möchte der Autor sich vor allem auf den Aufbau und die Struktur sowie die Begriffserläuterungen und deren Benutzerfreundlichkeit konzentrieren und diese Aspekte kritisch bewerten. Bevor das Nachschlagewerk analysiert werden kann, sollte jedoch zunächst einmal eine Beschreibung sowie Charakterisierung ebendieses erfolgen, wofür der Autor auf theoretische Informationen aus dem Bereich der Wörterbuchbenutzungsforschung und der Wörterbuchklassifikation zurückgreifen werde. Gleichzeitig soll mithilfe der Beobachtungen untersucht werden, für welche Zwecke das Wörterbuch geeignet ist. Außerdem werde ich die Analyse dieser Merkmale dafür nutzen, die Zielgruppe und deren Benutzungsintentionen zu bestimmen, aber werde im Umkehrschluss auch bestimmen, welche Benutzungsintentionen die gegebenen Informationen überhaupt erfüllen können. Zu den Benutzungsabsichten gehören auch die Fragen, ob es sich lohnt beziehungsweise, ob es sinnvoll ist, die Wörterbücher im Deutsch-als-Fremdsprache- oder Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht einzusetzen oder ob die Zielgruppe eher bei den Muttersprachlern liegt.
"De kwestie van het geslacht" in de pedagogische theorie en praktijk van het onderwijs
"Der Pianist" und die Darstellungsintention einer ausgewählten Filmszene
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1.3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema der Arbeit wird eine Szenenanalyse des Spielfilms "Der Pianist" von Roman Polanski sein. Dieser handelt vom polnischen- jüdischen Pianisten Wladyslaw Szpilman, der dem Abtransport in ein Vernichtungslager entgehen kann und von da an ums Überleben kämpft. Die Leitfrage ist, warum die ausgewählte Filmszene genau auf diese Weise dargestellt wurde. Als Filmszene habe ich mir die Szene ausgesucht, in der die Juden, darunter auch Szpilman und seine Familie, in einem Innenhof für die Deportation zusammengetrieben werden, da hier besonders die Brutalität der SS-Leute, aber auch die Hilflosigkeit der zusammengetriebenen Juden verdeutlicht wird. Dadurch ist sie sehr prägnant und meiner Meinung nach ein Höhepunkt des Films.Zunächst werde ich den geschichtskulturellen Aspekt "Spielfilm" genauer beleuchten, wobei ich auch auf filmische Stilmittel eingehen werde. Im Anschluss daran werde ich eine ausgewählte Filmszene analysieren. Dabei werde ich den Inhalt des Films kurz darstellen und die Filmszene in den Gesamtzusammenhang einordnen, wobei ich auch den Inhalt der Szene genauer darstellen werde. Anschließend werde ich die Darstellung des Ausschnitts anhand stilistischer Aspekte(Musik, Perspektive, Bild...) analysieren. Außerdem soll herausgestellt werden, welches Bild dem Zuschauer vermittelt wird. Darauffolgend werde ich versuchen, die Intention dieser Darstellung herauszufinden. Zum Abschluss werde ich kurz darauf eingehen, ob der Film für den Schulunterricht geeignet ist oder nicht. Dabei werde ich kurz darlegen, wann und wie ein Spielfilm überhaupt sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden kann.