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"Der Weg des Lernens" für Betroffene im Umfeld der Diagnose Demenz Typ Alzheimer
"Fast-Track" ein multimodales Behandlungskonzept
"Je" de scène : La spontanéité des émotions en ergothérapie
"Jetzt mache ich mir einen neuen Plan!"
"Lümmeln? Nein, Danke!"
"Nächtliche Unruhe" bei Patienten mit Demenz. Ein Konzept für die therapeutische Lichtexposition zur Unterstützung der circadianen Rhythmik
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pflegewissenschaft - Demenz, Hamburger Fern-Hochschule (Pflegewissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zentrum der geplanten Projektarbeit steht die Frage, ob und in welcher Form besondere Lichtexpositionen geeignet sind, der "nächtlichen Unruhe" von Patienten vorzubeugen, die an Demenz erkrankt sind. Es geht also um die Frage, wie Lichtexpositionen, welche bereits für andere Indikationen erfolgreich in einer Studie in Wien angewendet wurden, die circadiane Rhythmik von Demenz-Erkrankten positiv beeinflussen können und wie diese im Pflegealltag praktisch eingesetzt werden könnten.Zum Krankheitsbild der Demenzerkrankung gehören Schlafstörungen, die nicht selten Anlass für Angehörige sind, demenzkranke Angehörige in eine Pflegeeinrichtung zu geben. "Nächtliche Unruhe" von Patienten mit Demenzerkrankung ist als pflegerisch relevantes Problem zu werten. Fast 40 % aller Patienten im mittleren Stadium der Erkrankung leiden unter Schlafstörungen, welche die Symptome der Erkrankung verstärken können. Mit zunehmender Dämmerung werden diese Patienten unruhig, gehen aber häufig auch zu früh ins Bett, finden keinen tiefen Schlaf, schrecken nachts auf, irren desorientiert durch die Flure, manchmal heftig erregt, oder sind schon vor der allgemeinen Aufstehzeit hellwach.Für das Pflegepersonal entstehen neben den nachts durchzuführenden Routineaufgaben zusätzliche Aufgabenfelder: Die umherirrenden Menschen müssen begleitet und oftmals beruhigt werden. Aufgrund des reduzierten Personalschlüssels zur Nachtzeit kann dies jedoch kaum ausreichend gewährleistet werden. In der Fachliteratur wird daher bereits seit Längerem gemahnt, dass mehr individuelle Zuwendung und ein erhöhter Zeitaufwand im Krankenhaus erforderlich seien, um die Qualität der Betreuung dieser Patienten zu sichern.
"Question Bank for PHYSIOTHERAPY LICENSURE AND ENTRANCE EXAMS"
Salient Features 1. Complete coverage of the syllabus 2. Questions covering 14 subject areas 3. Over 2000 Questions 4. MCQ's designed to strengthen the foundation 5. Answers at the end of each chapter 6. Ideal for NPTE, PCE, APC, DHA, HAAD, Prometric and MPT Entrance Exam
"Schwester, ich muss mal"
Ich bin Krankenschwester.Laut Fernsehprogramm organisiere ich also das Privatleben meiner Patienten, indem ich in meiner Freizeit ihre Kinder vom Drogenmissbrauch abhalte oder ihre zerrüttete Ehe rette. Des Weiteren habe ich eine Affäre mit meinem gut aussehenden Oberarzt, der sich aus Liebe zu mir seit Neuestem die Augenbrauen zupft. Ich arbeite gleichzeitig im OP, auf Intensivstation und im Kreißsaal und die Mitarbeiter des Krankenhauses sind wie eine große, glückliche Familie. Mein Dasein ist erfüllt, ich bin immer gut gelaunt und ohne mich würde die ganze Klinik zusammenbrechen. Bis auf die Tatsache, dass der Einzelne (mich eingeschlossen) gerne denkt, dass ohne ihn alles im Chaos versinken würde, stimmt nichts davon. In Wahrheit sind Krankenschwestern gereizt oder genervt und sie interessieren sich mehr für das Paarungsverhalten von Bettpfannen, als für das Privatleben ihrer Patienten. Und als Krönung bin ich auch noch Single.
"Standartizirovannyy patsient" v sisteme podgotovki budushchikh vrachey
"Totes Lernen" versus "lebendiges Lernen"
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pflegewissenschaft - Sonstiges, Note: 1,0, Hochschule Neubrandenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim "toten Lernen" doziert nur der Lehrer, der Schüler ist isoliert. Das "lebendige Leben" ist hingegen an Gemeinsamkeit statt Einsamkeit ausgerichtet. Es herrscht ein offenes Unterrichtsklima, indem miteinander geredet wird und Vertrauen herrscht. Durch das "lebendige Lernen" fällt es den Lernenden leichter, Themen zu verstehen und zu verarbeiten. Das Hilfsmittel für eine lebendige Stoffvermittlung ist die TZI (= Themenzentrierte Interaktion). Es beinhaltet den Einsatz vieler Medien, aber auch von Modellen, Experimenten und Einrichtungen. Desweiteren ist diese Form des Unterrichtens mehr schüler-, gruppen- und stoffzentriert.In unserer Hausarbeit möchten wir auf das zuvor erwähnte "tote" und "lebendige Lernen" näher eingehen. Wir sehen in dem Konzept des "lebendigen Lernens" die Möglichkeit, den Unterricht so zu gestalten, dass sich die Schüler erfolgreicher und intensiver mit den behandelten Themen auseinandersetzen können. Um zu überprüfen, ob diese Methode wirklich viel versprechend ist, wendeten wir diese bei unserer Unterrichtseinheit zur Qualitätssicherung in der ambulanten Pflege an. Der Ablauf sowie die Reflexion des Unterrichts kann anhand des 3. und 4. Gliederungspunktes der Hausarbeit nachvollzogen werden. Wir werden im Weiteren erläutern, in wieweit das Konzept des "lebendigen Lernens" in unserer Unterrichtseinheit zur Anwendung gekommen ist. Zum Schluss werden im Fazit eine Zusammenfassung und ein Ausblick zu dieser Thematik gegeben.
'And a seed was planted...' Occupation based approaches for social inclusion
'And a seed was planted...' Occupation based approaches for social inclusion
'Verstehst du mich?' Gebärdenunterstützte Kommunikation in der ergotherapeutischen Behandlung von hörbehinderten Kindern
Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Gesundheit - Physiotherapie, Ergotherapie, Note: 2, Fachhochschule Salzburg (Medizinisch-Technische Akademie für den Ergotherapeuten Dienst), Sprache: Deutsch, Abstract: Den Anstoß zu dieser Arbeit habe ich während meines Praktikums im Landesinstitut für Hörbehindertebekommen. Meine Anleiterin Ursula Berghammer hat während den Therapienimmer sowohl Lautsprache als auch Gebärden eingesetzt.Bereits vor dem Praktikum habe ich an einem Gebärdenkurs teilgenommen, weil ich michwährend der darauffolgenden Zeit dann so gut wie möglich mit den Kindern verständigenwollte. Gebärden haben mich von Anfang an fasziniert. Sie sind wesentlich vielseitiger undumfassender als ich es mir je vorgestellt hatte. Daher konnte ich selber auch nur einen Bruchteildavon anwenden. Aber schon ein paar Gebärden zusätzlich zur Lautsprache haben mirgeholfen näher an die Kinder heran zu kommen und einen besseren Kontakt mit ihnen herzustellen.Während meines Praktikums habe ich dann erlebt wie gut gebärdenunterstützte Kommunikationvon den Kindern aufgenommen wird, sowohl von weniger stark hörbehinderten, als auchvon stärker betroffenen Kindern. Es ist mir aber auch bewusst, dass Gebärdensprache mehrund mehr in Bedrängnis gerät. Durch die fortschreitende Technik geht die Tendenz dahin,weniger Gebärdensprache zu lernen und einzusetzenDaher will ich mich näher mit den Fragen beschäftigen, ob und wie sinnvoll der Einsatz vonGuK bei der Arbeit mit hörbehinderten Kindern wirklich ist.Meine Hypothese lautet, dass sich gebärdenunterstützte Kommunikation positiv auf dieEntwicklung von hörbehinderten Kindern auswirkt.Um die Frage zu klären welche Hörstörungen es gibt, wird in der Diplomarbeit in den erstenKapiteln der theoretischen Hintergrund zum Aufbau und der Funktion des Ohrs gegeben, kurzauf die verschiedenen Grade der Hörbehinderung eingegangen und deren Auswirkungen geschildert.Anschließend werden die Möglichkeiten zur Behandlung der Hörbehinderungen aufgezeigtund die verschiedenen Hilfsmittel beschrieben.Weiters sind Informationen über die psychosoziale Entwicklung von hörbehinderten Kindernund zum Thema Kommunikation in meiner Arbeit enthalten. Um festzustellen ob österreichische Ergotherapeutinnen GuK im Rahmen der Behandlungvon hörbehinderten Kindern einsetzten und wenn ja, in welcher Form, folgt die Vorstellungund Auswertung meines Fragebogens.Zum Abschluss stelle ich ein Interview mit Ursula Berghammer und Carola Demler vor. [...]
100 Cases in UK Paramedic Practice
Pre-hospital care plays an increasingly important part in contemporary healthcare delivery and the skills of paramedics, emergency medical technicians and emergency care assistants are a vital part of this. This casebook supports readers to develop the necessary assessment and decision-making skills they need in order to effectively manage a variety of cases typically seen in UK paramedic practice. 100 Cases in UK Paramedic Practice allows for learning and revision through 100 scenarios which aim to encompass cases that may be seen in daily practice. The book covers scenarios that can occur at any moment of the day, from an ambulance shift to primary care settings to event standby duties. The bite-size structure of this book allows the reader to focus on body systems or random case scenarios, depending on their preference.This is an essential, evidence-based guide for students of pre-hospital care and a useful reference for qualified staff as a source of continued professional development or as a revision tool.
100 Cases in UK Paramedic Practice
Presenting and discussing 100 scenarios, this text supports readers to develop the necessary assessment and decision-making skills that paramedics, and other emergency medical staff need in order to act swiftly and competently in crisis situations.
100 Krankheitsbilder in der Physiotherapie
100 Krankheitsbilder in der Physiotherapie
1020 Ejercicious y Actividades de Readaptacion Motriz
Author's name appears on cover as: Mario Lloret Riera.
12-Step Addiction Treatment
21st Century Sexualities
21st Century Sexualities
25 Ways to stop hair loss
Hair loss are now common that there are surprising misuses of chemicals and other procedure that can cause temporary or permanent hair loss. this book will teach you more as you read and learn the hair loss prevention that will grab your attention.
2D vs. 3D
3-2-1-0peration