Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
"Burnout" im Lehrerberuf. Der Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen und situativen Faktoren auf die Entwicklung des Burnout-Syndroms
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,7, Technische Universität Chemnitz (Institut für Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Welche personalen und situativen Faktoren spielen bei der Entwicklung des Burnout-Syndroms im Lehrerberuf eine Rolle? Vorliegende Bachelorarbeit beleuchtet mögliche Ursachen von "Burnout" und geht insbesondere auf die alltäglichen Belastungen des Lehrerdaseins ein.Die Neuerkrankungen an Burnout nahmen in den letzten Jahren drastisch zu. Das liegt weniger daran, dass mit diesen Menschen etwas nicht in Ordnung ist. Der Grund ist eher in einschneidenden Veränderungen am Arbeitsplatz zu suchen. Zumeist herrscht ein kaltes und forderndes Klima, sodass die dort arbeitenden Menschen emotional, psychisch und geistig erschöpfen. Täglich wird von ihnen neues gefordert, sie müssen also einerseits den arbeitsplatzbezogenen Anforderungen gerecht werden, dürfen aber auch nicht die Familie vernachlässigen. Die Begeisterung und das Engagement für das eigene Tun lassen so mit der Zeit immer mehr nach. Zynismus, Distanzierung und Gleichgültigkeit sind die Folgen. Die in unserer Leistungsgesellschaft immer stärker werdende Jobunsicherheit und der ständige Druck im Berufsleben, lassen die Vermutung zu, dass es zukünftig zu einer Vermehrung dieser Problematik kommen wird. Die Ursachen für psychische Leiden sind in vielseitiger Art und Weise zu suchen. Zum einen können Konflikte mit Kollegen, Mobbing, aber auch mangelnder Respekt als Auslöser angesehen werden, andererseits können Ursachen in der Monotonie von Arbeitsprozessen oder fehlender Motivation liegen. Übermäßige Lärmbelästigung oder zu wenige Erholungsphasen sind in diesem Zusammenhang auch erwähnenswert. Kurze Phasen der Erschöpfung, Überlastung und Konflikte werden heutzutage umgangssprachlich einfach mit dem Begriff - Burnout - etikettiert. Aber das scheint nicht angemessen, denn Burnout ist mehr als eine vorübergehende Erschöpfung. Die Ursachen sind tiefer zu suchen und genau das soll in der vorliegenden Arbeit geschehen.
"Cultural Hacking" als Form kritischer Pädagogik im kunstpädagogischen Feld. Eine Diskussion am Beispiel der Intervention "Der Schlüssel zur Stadt"
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Kunstpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit zwei Fragen - Erstens: Wie ist dieses emanzipatorische Vokabular bei den Formulierungen der Autor*innen des KCs zu lesen? Und zweitens: Inwiefern lässt sich Cultural Hacking als kritische Praxis und somit als stellvertretend für kritische Kunst/Pädagogik verhandeln? Da sich diese Arbeit im kunst/pädagogischen Feld verortet, liegt der Fokus in der Fragestellung darauf, Cultural Hacking am Beispiel von "Der Schlüssel zur Stadt" als eine potentielle Erscheinungs- und Anwendungsform kritischer Kunst/Pädagogik zu diskutieren.Die Frage "Wem gehört die Stadt?" löst oftmals eine Debatte aus. Als Reaktion auf solche Überlegungen intervenieren die Künstler*innenkollektive "Rocco und seine Brüder" und "Dies Irae" 2019 in das Programm der Berliner Werbeanlagen. Ihre Kritik gilt hierbei der passiven Rolle der Bewohner*innen durch das wirtschaftsbezogene System in der Gestalt von analoger Werbung in Berlin. In Form zivilen Ungehorsams entwerfen sie einen materiellen und zugleich symbolischen Schlüssel für die Kästen der City-Light-Poster, um der Bevölkerung Raum für die aktive Mitgestaltung von Werbeflächen zu verschaffen. Die Kunstaktion "Der Schlüssel zur Stadt" findet sich als Videoformat zu jeder Zeit online kostenlos abrufbar. Die Intervention der Künstler*innenkollektive liest sich als eine exemplarische Realisierung von "Cultural Hacking". Cultural Hacking stellt eine protestierende Form von Kunst dar, dessen Akteur*innen sich wie ein Virus in fremde Systeme einsiedeln. Die in den Systemen vorgefundene Codes werden hierbei nicht widerspruchslos hingenommen, sondern (re-)dechiffriert. Vor einem solchen Hintergrund drängt sich die Hypothese auf, dass "Cultural Hacking" als kritische Praxis zu bezeichnen ist. Hinter Kritik verbirgt sich jedoch weniger ein geschützter als vielmehr ein inflationär gebrauchter Begriff. Auch im curricularen Leitfaden des Schulfaches Kunst lautet es, der Unterricht sollte "die Selbstständigkeit, die eigenen Fragehaltungen sowie die Reflexions- und Kritikfähigkeit" von Schüler*innen zu fördern.
"Schwierige" Schüler. Wer sie versteht, kann ihnen helfen. Reclam Bildung und Unterricht
"Teamteaching" in heterogenen Lerngruppen an berufsbildenden Schulen. Eine Evaluation der Vorzüge und Herausforderungen
Forschungsarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,3, , Veranstaltung: Pädagogisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Effektivität des Teamteachings als Lehr-/Lernform zu erforschen und dessen Potenzial für eine differenzierte Unterrichtsgestaltung in berufsbildenden Schulen zu beleuchten. Inmitten des gesellschaftlichen Wandels und der steigenden Anforderungen nach flexiblen Formen der schulischen Zusammenarbeit gilt es, eine Balance zwischen Fachinhalten, Teamorientierung, Kompetenzaufbau und Kreativität zu finden. Als Reaktion auf neue Bildungsstandardentwicklungen werden im deutschen Bildungswesen angepasste Unterrichtsmethoden entworfen und auf ihre Tauglichkeit geprüft. In diesem Kontext bietet das Teamteaching eine Antwort auf die Heterogenität der Schüler*innen in berufsbildenden Schulen, indem es die effektive Lernzeit erhöht und mehr Differenzierungsmöglichkeiten bietet. Die Arbeit betrachtet bestehende Erfahrungen mit gemeinsamer Unterrichtsplanung und -durchführung und unterstreicht die wachsende Bedeutung der Zusammenarbeit im Lehrkontext, insbesondere vor dem Hintergrund der interkulturellen und inklusiven Erziehung.Der gesellschaftliche Wandel und die Anforderungen nach flexiblen Formen der schul- und unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit stellen Lehrpersonen vor die Aufgabe, eine Balance zwischen Fachinhalten, Teamorientierung, Kompetenzaufbau, Kreativität, selbstständige Problemlösungen und Prozessgestaltung zu finden. Im Zuge von neuen Bildungsstandardentwicklungen werden im Bildungswesen nivellierte Methoden entworfen und getestet. In dieser Arbeit werden die Ausgangssituation und die Problemstellung beschrieben, um die Relevanz des Teamteachings zu verdeutlichen, dafür wird empirisch vorgegangen.
'Feminization' of Teaching Profession in Sri Lanka
Scientific Essay from the year 2011 in the subject Pedagogy - The Teacher, Educational Leadership, , language: English, abstract: Krieg (2005) in his review of impact of teacher gender on student gender states that while a large body of research focuses on the gender of students, less research explores the impacts of a teacher's gender on students (Hopf & Hatzichristou 1999 ). Evidence suggests that male teachers tend to be more authoritative whereas female teachers tend to be more supportive and expressive (Meece, 1987 ). A survey of 20 teachers indicates that male teachers are likely to select a more aggressive disciplinary approach toward boys while teachers of either gender tended to ignore boys' disruptive behavior than that of girls when the behavior was not aggressive (Rodriguez, 2002). Krieg (2005) further reveals that researchers have found that teachers interact differently with students of similar gender than they do with students of opposite gender Einarsson, C., & Granström, K. (2002 ) This includes evidence suggesting disciplinary procedures and proclivity to discipline vary by both student and teacher gender. Likewise, a teacher's perception of student characteristics and abilities appear to systematically vary by gender. Other studies find male students benefit at the expense of female students in the amount and quality of interaction received from teachers of both genders. What has yet to be determined is how these differences in discipline, perceptions of student ability, and interactions between student and teacher influence student outcomes as measured by standardized exams.
21st Century Attributes and Skills of a Teacher from the Perspective of College Students
Academic Paper from the year 2018 in the subject Pedagogy - The Teacher, Educational Leadership, grade: Passed, , language: English, abstract: Teaching is an ever-evolving field of the profession that comprises a magnitude of skills, talent, and dedication. This descriptive study intended to revisit some primary characteristics of a 21st century teacher in the standpoint of 123 conveniently selected college students. The findings of the study were as follows: The respondents answered "Agree" on the context of professional and personal attributes that a teacher should possess; while in terms of the primary skills exhibited by a teacher, it got an answer of "Very Satisfactory". Significant differences were observed in Professional Attributes, Learning and Innovation Skills, and Life Career Skills when grouped according to the respondent's profile. Furthermore, there was a low to moderate evidence of the relationship that existed between the attributes of a teacher and skills. This was further confirmed through regression analysis and found out that the attributes of a teacher significantly affect the teaching skills. Based on the findings, practical suggestions on professional and personal improvements of a teacher was discussed and recommended.
25 x Mit Kindern die Bibel erzählen
25 x Mit Kindern die Bibel mitnehmen
A Handbook on the Use of Students' Portfolios to Enhance Institutional Self-Assessment. Important Principles for Adoption by Institutions in East Africa
Document from the year 2023 in the subject Pedagogy - School Pedagogics, , course: Education, language: English, abstract: Unlock the potential for transformative change within East African higher education institutions through the strategic implementation of student portfolios. This essential handbook serves as a comprehensive guide, meticulously crafted to empower educators and administrators in harnessing the power of student portfolios for profound institutional self-assessment and continuous improvement. Embark on a journey of discovery as you delve into the intricacies of portfolio development, mastering the art of selecting compelling work samples and fostering meaningful student self-reflection. Discover proven principles and practices for leveraging portfolio data to evaluate institutional effectiveness, identify key indicators of success, and drive data-informed decisions that elevate the quality of learning experiences. Learn how to cultivate a culture of feedback, establishing clear communication channels and collaborative partnerships between professional development instructors, quality assurance directorates, and other stakeholders. Uncover a robust framework for analyzing portfolio content, extracting actionable insights, and translating feedback into tangible improvements in institutional practices and processes. Explore practical strategies for integrating student portfolios into existing quality assurance frameworks, ensuring sustainable and impactful change across the region. This indispensable resource not only provides a roadmap for successful implementation but also illuminates future research directions, paving the way for innovative approaches to assessment and continuous enhancement of higher education in East Africa. From defining student portfolios to offering concrete recommendations, this handbook is your key to unlocking a new era of quality assurance, fostering self-reflection, and driving meaningful evaluation within your institution, ultimately enriching learning experiences and empowering students to thrive. Discover how to transform assessment from a mere evaluation tool into a catalyst for profound institutional growth and student success within the dynamic landscape of East African higher education.
A Science Course Evaluation and Enhancement Programme. Performance of Students in a school-based Implementation
Academic Paper from the year 2017 in the subject Pedagogy - School Pedagogics, , language: English, abstract: This study is to evaluate the performance of the student to provide an enhancement that is best in the learning process in a school-based implementation of the science subject based in the result of the student performance in the achievement test. The study uses the second-hand data from the coordinator listed performance from grade 8 to 11 to describe and seeks the significant relationship, difference and predictors of the variables involve.The data used is heterogeneous in nature that the normality and symmetric characteristics is not normal. All the components of science are significantly related except the systems of science because of lacking information. The student grade level and the level of science are the predictors of the student achievement test. The student performance has different effect when it is categorized by class. The properties and structure of systems are the components of science that accepts the assumption and the properties, structure of system and designing solutions as the components of science which all of their means are equal when categorized by grade level. The implication are to consider the grade level before administering test and plan out the category per grade level to have a successful result in the implementation.
Adolf Reichwein und seine Pädagogik
Aggressives Verhalten. Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Grundschule
Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Veranstaltung: Grundschulpädagogik: Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Grundschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Nationalen und internationalen Studien zufolge lassen sich bei 18 Prozent aller Kinder und Jugendlichen klinisch Aufsehen erregende Verhaltensauffälligkeiten wie Ängste, oppositionelles Trotzverhalten und vor allem aggressives Verhalten erkennen. In einer Befragung von Eltern erachteten obendrein 28 Prozent ihr eigenes Kind für emotional auffällig oder verhaltensgestört.Diese Publikation gibt einen umfassenden Überblick über die aktuelle Lage. Aufgrund der Tatsache, dass viele Kinder betroffen sind, ist dies heutzutage von großer Relevanz und eine Tatsache, mit der man versuchen muss umzugehen beziehungsweise Lösungen zu finden. Vor allem die Schule ist davon betroffen, da aggressives Verhalten zum schulischen Alltag gehört und die Schule auch als ein Ort von Begegnungen und Auseinandersetzungen fungiert. Aufgrund dieser Tatsache sollte man als angehende Lehrkraft ausgiebige Kenntnisse über die möglichen Lern- und Verhaltensschwierigkeiten und deren Präventionsmöglichkeiten verfügen.
Alfred Lichtwark und die Kunsterziehungsbewegung
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Kunstpädagogik, Note: 1,7, Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald (Caspar-David-Friedrich-Institut), Veranstaltung: Seminar Kunstpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit steht Alfred Lichtwark in seiner Entwicklung zu einer der bedeutendsten Figuren der KEB im Mittelpunkt. Um ein möglichst konkretes Bild Alfred Lichtwarks zu skizzieren, werde ich zunächst den familiären Hintergrund und somit den Ursprung Lichtwarks in den Vordergrund stellen. Die Aufarbeitung seiner Jugend- und Studienjahre werden seinen Werdegang bis hin zu seiner Berufung nach Hamburg als Museumsdirektor der Hamburger Kunsthalle verdichten. In den darauf folgenden Punkten meiner Proseminararbeit gehe ich auf weitere einflussreiche Vertreter der KEB ein und erläutere die Bedeutung Alfred Lichtwarks in dieser kunsthistorischen Bewegung. Des Weiteren steht die zentrale Forderung nach einer "musischen Erziehung" aber auch die grundsätzlichen Leitmotive einer sich formierenden Geistesbewegung in Deutschland im Blickpunkt. Die Verdeutlichung der gegensätzlichen Positionen der KEB zu der bis dato existierenden Vorstellung von Schule im zeitlichen Kontext wird sich daran anschließen. Im nächsten Hauptpunkt werde ich den Einfluss des ersten Kunsterziehungstages in Dresden hervorheben und Bezug auf die nachklingenden Vorträge Konrad Langes und Alfred Lichtwarks nehmen. In diesem Kontext wird auf die Publikation "Übungen in der Betrachtung von Kunstwerken" von Alfred Lichtwark eingegangen werden. Anschließend wird die Zeit nach den drei Kunsterziehungstagen im Mittelpunkt der Betrachtung stehen sowie der Versuch der Formulierung einiger Kritikansätze an der KEB. Das Fazit schließt die theoretische Bearbeitung des Themas ab und sucht nach Parallelen der KEB zu vergangenen Geistesbewegungen.
Als Lehrkraft mit Stress umgehen
An Assessment Of The Internal Efficiency Of Basic Education In The Wa Municipality Of The Upper West Region
Master's Thesis from the year 2010 in the subject Pedagogy - The Teacher, Educational Leadership, grade: A, University of Cape Coast (Institute of Educational Planning and Administration), course: Educational Planning, language: English, abstract: The purpose of the study was to determine the internal efficiency of basic education in the Wa Municipality of the Upper West Region. The objectives of the study were to find: the enrolment ratio and growth rate, the repetition and dropout rate, the pupil-teacher ratio as compared to the national norm, as well as to determine the completion rate of pupils in public basic schools in the Wa Municipality.The apparent cohort method was used to determine the internal efficiency of basic education in the Wa municipality based on the foregoing indicators of internal efficiency. A simple random sampling technique was used to select 18 primary schools and 18 junior high schools giving a sample size of 36. Questionnaires were used to collect the data after pilot testing to establish Cronbach's Alpha Co-efficient of reliability which was 97.Data were collected from such school records as enrolment, dropout, promotion, transfers and death records. The data collection instrument was questionnaires. It was found that repetition and drop-out rates were generally low in the Municipality.Additionally , the completion rate was also low which requires further investigation. The researcher recommends that parents, teachers and Educational Authorities should collaborate to increase the enrolment of the girl-child to the level of boys by improving on the teaching learning conditions in order to increase the completion rate to at least 60%.
Anforderungen an die Rolle der stellvertretenden Leitung in Kitas. Professionalität durch Profilschärfung
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,0, DIPLOMA Fachhochschule Nordhessen; Zentrale, Sprache: Deutsch, Abstract: Was bedeutet es wirklich, in der "Sandwich-Position" einer stellvertretenden Kita-Leitung zu agieren? Tauchen Sie ein in die komplexen und oft widersprüchlichen Anforderungen, die an diese Schlüsselposition in Kindertagesstätten gestellt werden. Dieses Buch beleuchtet aufschlussreich die Rollenkonflikte, denen stellvertretende Leitungen tagtäglich begegnen, und analysiert, wie unterschiedliche Führungskulturen die Wahrnehmung und Ausgestaltung dieser Rolle beeinflussen. Von den Erwartungen als Teammitglied bis hin zu den Verantwortlichkeiten als Teil des Leitungsteams - diese Publikation bietet eine umfassende Untersuchung der Herausforderungen und Chancen, die mit der Stellvertretung verbunden sind. Im Fokus steht die Frage, wie sich stellvertretende Leitungen in diesem Spannungsfeld zwischen Teamnähe und Führungsverantwortung professionell positionieren und ein eigenes, klares Profil entwickeln können. Anhand von fundierter empirischer Forschung, basierend auf Experteninterviews, werden praxisnahe Strategien zur Rollenklärung und Kompetenzentwicklung aufgezeigt. Erfahren Sie, wie die Teamkohäsion gestärkt und eine effektive Zusammenarbeit innerhalb der Kita gefördert werden kann. Dieses Buch ist ein unverzichtbarer Leitfaden für alle, die in der frühkindlichen Bildung tätig sind - von Leitungskräften über Teammitglieder bis hin zu Studierenden und Auszubildenden. Es bietet wertvolle Einblicke in die Dynamiken der Kita-Arbeit und unterstützt dabei, die Rolle der stellvertretenden Leitung neu zu definieren und optimal auszufüllen, um den steigenden Anforderungen an moderne Kitas gerecht zu werden. Die Schlüsselwörter Stellvertretende Leitung, Kita, Führung, Rollenklärung, Rollenkonflikt, Führungskultur, Teamleistung, Professionalität, Profilschärfung, Empirische Forschung, Experteninterviews und Sandwich-Position sind zentral für das Verständnis der Thematik und unterstreichen die Relevanz dieser Arbeit für die frühkindliche Bildung. Entdecken Sie neue Wege, um in der Kita-Landschaft erfolgreich zu agieren und die Zukunft der Kinderbetreuung aktiv mitzugestalten.
Anforderungen an Fachkräfte in der Kindheitspädagogik. Professionalisierung durch Akademisierung?
Anthropologische Grundlagen der Waldorfpädagogik
Die Pädagogik der Waldorfschule fußt auf einem vertieften Verständnis des werdenden Menschen. In seiner differenzierten Studie beleuchtet Ernst-Michael Kranich psychologische und biologische Gesetzmäßigkeiten dieser Entwicklungsprozesseund liefert damit einen wichtigen Baustein für eine am Kind orientierte Pädagogik.
Antinomien des Lehrerhandelns. Die Näheantinomie im pädagogischen Alltag
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Universität Siegen (Fakultät Bildung, Erziehung und Künste), Veranstaltung: Professionalisiertes Handeln und Interaktionsanalysen, Sprache: Deutsch, Abstract: Oftmals gab es in der Vergangenheit Fälle, in welchen der Lehrer seinen Schülerinnen und Schülern gegenüber ein so großes Maß an Distanz aufgebaut hat, dass es zu Gewalt geführt hat. Nur 102 Länder weltweit versprechen Schülern eine gewaltfreie Erziehung. Doch die Gewalt macht sich nicht nur non-verbal, sondern auch auf verbaler Weise bemerkbar. Nicht selten ist es der Fall, dass der Lehrer seine Schüler beleidigt, demütigt oder sich über Äußerungen dieser lächerlich macht. Im Gegensatz hierzu sind auch Fälle dokumentiert, welche von jenen Lehrern berichten, die ihren Schülern oder einem ganz bestimmten Schüler gegenüber mit zu viel Nähe herangehen. Auch dies kann zu großen Problemen wie sexuellen Belästigungen, Missbräuchen etc. führen. Es ist deutlich zu sehen, dass der Übermaß an einem dieser Pole zu großen Problemen und Komplikationen führen kann. Aus diesem Grund wird der Lehrer täglich in seinem pädagogischen Umfeld dazu aufgefordert, die richtige Dosis zwischen den sich widersprechenden Polen zu finden und sie im pädagogischen Alltag zu realisieren. Ziel der Arbeit ist es, den Schwierigkeiten, die sich für die Lehrer entwickeln, auf den Grund zu gehen und die trotz allem bestehende Notwendigkeit zu schildern, beide Pole im Gleichgewicht zu halten. Die zentralen Fragen der vorliegenden Arbeit sind also wie folgt zu definieren: Inwiefern bestehen Schwierigkeiten für Lehrer in der Schule, beiden Anforderungen gerecht zu werden und wieso ist die Realisierung beider Pole zwingend notwendig?
Application on Human Relations Theory in Primary Schools
Bachelor Thesis from the year 2010 in the subject Pedagogy - School Pedagogics, grade: 1.0, National Open University of Nigeria, language: English, abstract: This study was designed to assess the participation of teachers in school decision-making and its influence on their decision-making and its influence on their job satisfaction and productivity.The sample of the study comprised of 96 teachers and principals of six senior secondary schools in Mainland Local Government area of Lagos State. A designed research instrument was used to generate relevant data for the study- The data were tested using percentage and Chi-square statistical tools. Three null hypotheses were tested in the study which revealed that teachers' participation in school decision making has significant relationship on their job productivity; principals' leadership styles have significant relationship on teachers' involvement in school decision-making, management effectiveness has significant influence on job productivity in schools. Based on the findings, some recommendations were made to the principals to encourage teachers to participate in important school discussions that will motivate them to develop a sense of belongingness to the organizations and enhance their job productivity.
Arts and Literary Festivals For Secondary Schools. Appraisal and Effects on Students´ Creativity
Research Paper (undergraduate) from the year 2021 in the subject Pedagogy - Art education, grade: 3.97, Ahmadu Bello University (Faculty of Education), course: English Education, language: English, abstract: This study seeks to appraise the relevance of Arts and Literary Festivals for Secondary Schools in the identification, breeding and enhancement of Creativity among students in Nigeria. The tools used for the research were questionnaire/interview which consists of some set of structured questions. Observation was also made to supplement the questionnaire. Random stratified sampling technique was employed in the selection of respondents used in this research. The subjects used in this research were the organizers, teachers and student-participants of Hadiza Ibrahim Aliyu Schools Festival (HIASFEST). A total of one hundred (100) responds constitute the population of the study. The data collected were subjected to a statistical analysis using mean, percentage and standard deviation formula. The findings revealed that Arts and Literary Festivals for Secondary Schools if utilized has capacity to become a breeding and growth ground for raw creative talents that would contribute immensely to the development stride of Nigeria. It was therefore recommended that Festivals like that should be supported by all and sundry.
Aspekte zur Förderung der Kreativität im Unterricht
Aus der Praxis ins Klassenzimmer. Was können Quereinsteiger:innen im Lehrberuf?
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Bachelorarbeit vergleicht die Kompetenzen von Quereinsteiger/innen mit denen von traditionell ausgebildeten Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in Österreich. Im ersten Teil der Arbeit wird auf das österreichische Schulsystem sowie auf Statistiken zur Verteilung von Schüler/innen und Lehrer/innen auf die verschiedenen Schultypen eingegangen, mit besonderem Fokus auf die berufsbildenden Schulen in Österreich. Im Anschluss werden Kompetenzen der Quereinsteiger/innen näher beleuchtet und mögliche Wege des Einstiegs in den Lehrberuf erörtert. Mit einer Befragung von Schulleiter/innen wurde erhoben, welche Kompetenzen diese traditionell ausgebildeten Lehrkräften und - im Vergleich dazu - Quereinsteiger/innen zuschreiben. Im zweiten Teil der Arbeit wurden mit Hilfe der schriftlichen Umfrageergebnisse die Kompetenzen der beiden Berufsgruppen analysiert und verglichen. Weiters wird auf die Frage der Relevanz von Vorberufserfahrung für einen praxisnahen Unterricht eingegangen.
Ausgrenzung in Schulklassen unter besonderer Berücksichtigung der Primarstufe